Ενημερωτικά φυλλάδια του Υπουργείου Προστασίας του Πολίτη

 

 Αγαπητοί γονείς, παρακαλούμε ενημερωθείτε πατώντας στους παρακάτω συνδέσμους:

 Οδηγίες προς ανηλίκους για προστασία στο διαδίκτυο

Οδηγίες προς ανηλίκους για την προστασία από τη σεξουαλική κακοποίηση

Οδηγίες για την προστασία από τη σεξουαλική κακοποίηση ανηλίκων

Οδηγίες προς τους πολίτες για την αντιμετώπιση της ενδοοικογενειακής βίας

Παιδικό Εγχειρίδιο για τον Κορωνοϊό» του Συλλόγου Ελλήνων Ψυχολόγων

 

 Δείτε το εδώ .

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ

 Για να δείτε το υλικό πατήστε εδώ.

Ένα ντοκιμαντέρ για τις φάλαινες

Αγαπητά μας παιδιά στον σύνδεσμο https://www.youtube.com/watch?v=M8sSTHNpgrY υπάρχει ένα ενδιαφέρον ντοκιμαντέρ της Ντίσνεϊ για τις φάλαινες που σας προτείνουμε να δείτε. 

Παγκόσμια Ημέρα Θαλάσσιας Χελώνας, 16 Ιουνίου

Η Παγκόσμια Ημέρα Θαλάσσιας Χελώνας γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 16 Ιουνίου, ημερομηνία γέννησης του Δρ Archie Carr  που αφιέρωσε τη ζωή και την καριέρα του στην έρευνα και την προστασία τους. Σκοπός της ημέρας, είναι  να στρέψει την προσοχή της ευρύτερης κοινωνίας στα υπέροχα αυτά πλάσματα, που κινδυνεύουν με εξαφάνιση. Παρακάτω ακολουθούν ενδιαφέρουσες πληροφορίες που μπορείτε να μοιραστείτε με τους μαθητές σας.

1. Οι χελώνες δεν έχουν δόντια. Αντίθετα, οι άνω και κάτω γνάθοι τους έχουν θήκες από κερατίνη (το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένα τα νύχια μας) που λειτουργούν σαν ψεύτικα δόντια.

 

2. Το κέλυφος της χελώνας είναι φτιαγμένο από περισσότερα από 50 κόκκαλα που έχουν ενωθεί μεταξύ τους.

3. Τα πρώτα χρόνια της ζωής μιας θαλάσσιας χελώνας (έως και 20 χρόνια)  αναφέρονται συχνά ως «χαμένα χρόνια», και παραμένουν σε μεγάλο βαθμό ένα μυστήριο για τους ανθρώπους. Είναι γενικά μοναχικά πλάσματα που παραμένουν μέσα στο νερό για μεγάλο χρονικό διάστημα, γεγονός που καθιστά τη μελέτη τους εξαιρετικά δύσκολη.

4. Τα είδη της θαλάσσιας χελώνας διαφέρουν πολύ σε μέγεθος. Το μικρότερο (Λεπιδόχελυς του Ατλαντικού - Kemp's ridley sea turtle), έχει μήκος περίπου 70 εκατοστά και βάρος έως 40 κιλά, ενώ η δερματοχελώνα μπορεί να φτάσει τα 180 εκατοστά και τα 500 κιλά βάρος. 

5. Υπολογίζεται ότι μόλις 1 στα 1.000 χελωνάκια θα επιβιώσει έως την ενηλικίωση. 

6. Οι θαλάσσιες χελώνες φαίνεται να προτιμούν φαγητό με κόκκινο, πορτοκαλί και κίτρινο χρώμα, όταν αναζητούν το γεύμα τους. 

7. Μπορούν να μεταναστεύσουν σε μεγάλες αποστάσεις - το ρεκόρ κατέχει μια θηλυκή δερματοχελώνα που κολύμπησε σχεδόν 13.000 μίλια σε 647 ημέρες από την Ινδονησία μέχρι τη δυτική ακτή της Αμερικής! 

8. Οι θηλυκές θαλάσσιες χελώνες επιστρέφουν στην ίδια παραλία που γεννήθηκαν για να φτιάξουν τις φωλιές τους. Η εκπληκτική αυτή ικανότητα πλοήγησης που διαθέτουν, προέρχεται από την ευαισθησία τους στα μαγνητικά πεδία της Γης.

9. Η ρύπανση από πλαστικά είναι η κυριότερη απειλή για τις θαλάσσιες χελώνες. Στην πραγματικότητα, μία στις δύο θαλάσσιες χελώνες έχει καταπιεί πλαστικό, καθώς μπερδεύει τις σακούλες με μέδουσες.

 

10. Έξι από τα επτά είδη θαλάσσιας χελώνας απειλούνται με εξαφάνιση και για το έβδομο αναφέρεται ότι δεν υπάρχουν επαρκή δεδομένα. 

 

Οι απειλές για τις θαλάσσιες χελώνες χωρίζονται σε φυσικές και ανθρωπογενείς. Στις φυσικές συγκαταλέγονται οι καιρικές συνθήκες (ο άνεμος, η βροχή, το κρύο καθώς και οι αφύσικα υψηλές θερμοκρασίες), η διάβρωση του εδάφους που καταστρέφει τις παραλίες ωοτοκίας και οι θηρευτές τους, όπως οι αλεπούδες, τα σκυλιά, τα ποντίκια και τα πουλιά στη ξηρά ή τα μεγάλα ψάρια στη θάλασσα.

Η ρύπανση των θαλασσών με πλαστικά όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η λαθροθηρία αυγών για κατανάλωση, ο πνιγμός από αλιευτικά εργαλεία, η θανάτωση από τους ψαράδες, η συρρίκνωση των παραλιών ωοτοκίας λόγω τουρισμού, οι ομπρέλες και οι ξαπλώστρες που μπορεί να καταστρέψουν τις φωλιές, τα φώτα που αποπροσανατολίζουν τις ενήλικες όταν βγαίνουν να γεννήσουν και τους νεοσσούς που προσπαθούν να φτάσουν στη θάλασσα, η συμπίεση της άμμου από οχήματα και γενικότερα η ανθρώπινη παρουσία στις παραλίες ωοτοκίας αποτελούν τις ανθρωπογενείς απειλές.

Όλοι πρέπει να ευαισθητοποιηθούμε και να συμμετάσχουμε στον αγώνα για την προστασία της θαλάσσιας χελώνας και αν δεν μπορούμε να επηρεάσουμε τις φυσικές απειλές, είναι σίγουρο ότι μπορούμε να μειώσουμε αυτές που προέρχονται από εμάς τους ίδιους. Σβήστε λοιπόν τα φώτα αν ζείτε σε παραθαλάσσια κατοικία, καθαρίστε την παραλία διασφαλίζοντας ότι οι χελώνες έχουν καθαρό έδαφος για να φτιάξουν τις φωλιές τους, κάντε ανακύκλωση για να μειώσετε τα πλαστικά που φτάνουν στις θάλασσες, πείτε όχι στα πλαστικά μιας χρήσης που τα χρησιμοποιούμε για ελάχιστο χρόνο αλλά παραμένουν στο περιβάλλον για πολλά χρόνια και ενημερώστε συγγενείς και φίλους για την ανάγκη προστασίας της θαλάσσιας χελώνας.

Στο σύνδεσμο https://www.youtube.com/watch?v=LbZNZY8Iano μπορείτε να παρακολουθήσετε με τους μαθητές σας το βίντεο «Εγώ, η θαλάσσια χελώνα καρέτα-καρέτα», ένα είδος που συναντάμε και στην Ελλάδα, για να μάθουν περισσότερα για τη ζωή της, ενώ στο σύνδεσμο https://www.medasset.org/el/our-projects/team-turtle/ υπάρχει το ηλεκτρονικό παιχνίδι του MEDASSET «TEAM TURTLE».

Πηγές:

https://www.medasset.org/el/

https://www.archelon.gr/

https://www.wwf.org.uk/updates/world-sea-turtle-day

https://conserveturtles.org/

Ντοκιμαντέρ της ΕΡΤ1 για τα πλαστικά στις θάλασσες και στους ωκεανούς

Aγαπητοί γονείς, στον ακόλουθο σύνδεσμο υπάρχει διαθέσιμο ένα ενδιαφέρον ντοκιμαντέρ της ΕΡΤ1 για τα πλαστικά στις θάλασσες και τους ωκεανούς, το οποίο μπορείτε κατά την κρίση σας να δείτε μαζί με τα παιδιά σας στον ελεύθερο χρόνο σας.

https://www.youtube.com/watch?v=cPa0aU9DEDU

Προτάσεις από το ΚΕΣΥ Αργολίδας για την υποστήριξη των παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19

Το τελευταίο διάστημα αντιμετωπίζουμε όλοι μαζί πρωτόγνωρες καταστάσεις. Ένα από τα μεγαλύτερα θέματα που καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε είναι η διαχείριση των ενδοοικογενειακών μας σχέσεων. Ένα πλήθος επιστημόνων μας επισημαίνει ότι η έλλειψη κοινωνικότητας σχετίζεται με αυξημένο κίνδυνο πρόωρων θανάτων και ότι η μοναξιά δημιουργεί χρόνιο στρες και αποδυναμώνει το ανοσοποιητικό μας σύστημα. Ο κατ΄ οίκον περιορισμός μπορεί να δημιουργήσει αίσθημα μοναξιάς, άγχος, κατάθλιψη, καθώς επίσης και αύξηση των ενδοοικογενειακών συγκρούσεων. Τα μέλη μιας οικογένειας καλούνται να βρεθούν σε ασυνήθιστα μεγαλύτερο χρόνο ο ένας με τον άλλον και συχνά σε περιορισμένο χώρο, ο οποίος δεν επιτρέπει να αναπτύξει ο καθένας την ιδιωτικότητά του. Εξαιτίας όλων αυτών οι οικογενειακές σχέσεις αποδιοργανώνονται ή κάποιες φορές οδηγούνται και σε κατάρρευση. Το ΚΕΣΥ Αργολίδας, ανταποκρινόμενο στην ανάγκη κυρίως των γονέων για ενημέρωση και καθοδήγηση γύρω από θέματα που αφορούν τη διαχείριση αυτών των καταστάσεων σε σχέση με τα παιδιά, παρουσιάζει κάποιες ενδεικτικές προτάσεις.

·         Συζητάμε ανοιχτά με τα παιδιά για θέματα που τα απασχολούν, τα ενθαρρύνουμε να εκφράσουν τις ανησυχίες και τα συναισθήματά τους, απαντάμε με ειλικρίνεια σε ότι μας ρωτάνε, προσπαθούμε να τα καθησυχάσουμε. Κάνουμε διάλογο με απλό και σύντομο τρόπο, χωρίς υπερβολικές αναλύσεις και πληροφορίες. Εξηγούμε στα παιδιά ότι είναι φυσιολογικό να αισθάνονται άγχος, φόβο, θυμό, θλίψη, ότι είναι μια προσωρινή κατάσταση και ότι δεν είμαστε οι μόνοι που βιώνουμε αυτή την κατάσταση. Δε δίνουμε πληροφορίες ή οδηγίες για τις οποίες δεν είμαστε σίγουροι, δε φορτίζουμε τα παιδιά με περαιτέρω αγωνία και ανασφάλεια.

·         Προστατεύουμε τα παιδιά από την πολύωρη και υπερβολική έκθεση στις ειδήσεις, την τηλεόραση και τα social media και σε εικόνες ή πληροφόρηση που μπορεί να τα αναστατώσει και να αυξήσει τα επίπεδα του άγχους. Ενημερωνόμαστε μόνο από επίσημους φορείς πληροφόρησης όπως ο Εθνικός Οργανισμός Δημόσιας Υγείας (ΕΟΔΥ).

·         Προσπαθούμε να μείνουμε ήρεμοι καθώς λειτουργούμε ως πρότυπα στα παιδιά μας. Αντιμετωπίζουμε με ωριμότητα την κατάσταση χωρίς να δραματοποιούμε τον κατ’ οίκον περιορισμό μας. Σατιρίζουμε την καθημερινότητα και σχολιάζουμε με χιουμοριστικό τρόπο ώστε να εκτονώσουμε την ένταση.

·         Αφήνουμε κατά μέρους ενδοοικογενειακές συγκρούσεις. Προσπαθούμε να είμαστε υποστηρικτικοί και να ενδυναμώσουμε ο ένας τον άλλον για να διευκολύνουμε την καθημερινότητά μας.

·         Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να βρουν τρόπους να εκφράσουν τα αρνητικά συναισθήματά τους μέσα από τη ζωγραφική, το θεατρικό παιχνίδι, τη δημιουργία ενός παραμυθιού, ή ακόμη και μέσα από παιχνίδι παντομίμας, τήρηση προσωπικού ημερολογίου (να γράψουν τις σκέψεις τους και να αποτυπώσουν σε λόγο πώς αισθάνονται).

·         Υπενθυμίζουμε τους βασικούς κανόνες υγιεινής και ως ενήλικες παίρνουμε όλα τα μέτρα προφύλαξης. Σεβόμαστε τις οδηγίες των ειδικών έτσι ώστε να λειτουργούμε ως πρότυπα μίμησης για τα παιδιά μας.

·         Προσπαθούμε να μην παρεκκλίνουμε πολύ  από την καθημερινότητά μας, όπως για παράδειγμα στον ύπνο και στη διατροφή. Φτιάχνουμε μαζί με τα παιδιά ένα καθημερινό πρόγραμμα το οποίο περιλαμβάνει ποικίλες δραστηριότητες, π.χ. ψυχαγωγίας, άθλησης αλλά και δραστηριότητες εκπαιδευτικού περιεχομένου καθώς οι πολλές ώρες μέσα στο σπίτι μπορεί να οδηγήσουν σε ένα χάος ή ανία.

·         Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να επικοινωνούν με τους φίλους και τους συμμαθητές τους και με αγαπημένα συγγενικά πρόσωπα που δε μπορούμε αυτό το διάστημα να τα συναντήσουμε (παππούδες κλπ). Προτιμήστε να μιλάτε μέσω τηλεφώνου ή βιντεοκλήσεων αντί για γραπτά μηνύματα έτσι ώστε να υπάρχει καλύτερη επαφή και επικοινωνία.

·         Κάνουμε δραστηριότητες μαζί με τα παιδιά μας, όλοι μαζί ως οικογένεια έτσι ώστε τα παιδιά να νιώσουν ασφάλεια και να αισθάνονται πιο ήρεμα.

·         Κάνουμε μικρές μετακινήσεις και περιπάτους όσο μας επιτρέπουν τα μέτρα, ερχόμαστε σε επαφή με τη φύση και τα ζώα.

·         Επιτρέπουμε μεγαλύτερη εκτόνωση ενέργειας και κινητική δραστηριότητα εντός του σπιτιού. Μεγαλύτερη επιτρεπτικότητα σε «μικρές αταξίες» που μέσα από αυτές εκτονώνεται η ενέργεια των παιδιών.

·         Οι γονείς παιδιών με διαγνωσμένες ιδιαιτερότητες, όπως ΔΕΠΥ, Διάχυτη Αναπτυξιακή Διαταραχή, παρορμητική συμπεριφορά και δυσκολίες συναισθηματικού τύπου θα πρέπει να επιτρέπουν μεγαλύτερα περιθώρια εκτόνωσης της ενέργειάς τους και να ενθαρρύνουν τη σωματική άσκηση εντός και εκτός του σπιτιού. Επιπλέον, είμαστε περισσότερο επιτρεπτικοί με την ενασχόλησή τους με τα αγαπημένα τους αντικείμενα και τις στερεοτυπικές τους συμπεριφορές, γιατί έχουν βγει από τη ρουτίνα τους και την καθημερινότητά τους (για παράδειγμα επιτρέπουμε βίντεο, τηλεοπτικές σειρές, ηλεκτρονικά και άλλα παιχνίδια που τους αρέσουν και ασχολούνται μονομερώς).

Ιδέες για δραστηριότητες (ανάλογα την ηλικία) εντός και εκτός σπιτιού

·         Παρακολούθηση ταινιών-ντοκιμαντέρ, ηλεκτρονική πλοήγηση σε μουσεία, παρακολούθηση online θεατρικών παραστάσεων, αθλητικές δραστηριότητες, μουσική, χορός, επιτραπέζια παιχνίδια, παζλ, κατασκευές,  έκφραση μέσα από την τέχνη π.χ. θεατρικό παιχνίδι, συμβολικό παιχνίδι, κουκλοθέατρο, θέατρο σκιών (εντοπίζουμε το χιούμορ στην καινούρια μας καθημερινότητα), δραματοποιούμε τραγούδια, ποιήματα, βοήθεια στις δουλειές του σπιτιού, μαγειρική (είναι ευκαιρία να μπουν τα παιδιά μέσα σε μία μάθηση οικιακών δραστηριοτήτων), περιποίηση κήπου-φυτών, φύτεμα λουλουδιών,  διάβασμα λογοτεχνικών βιβλίων, παραμυθιών, εκπαιδευτικές πλατφόρμες για διαδικτυακά μαθήματα ανάλογα με την ηλικία του παιδιού,  κ.τ.λ..

·         Δεν απαγορεύουμε τα τάμπλετ, τον υπολογιστή και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια  αλλά τα χρησιμοποιούμε με  μέτρο καθώς δεν υπάρχει και άλλος τρόπος τα παιδιά να εκτονώσουν την ενέργειά τους. Γεμίζουμε το χρόνο με δημιουργικές δραστηριότητες, όπως προαναφέραμε για να μη βυθιστούν τα παιδιά στα κοινωνικά δίκτυα.

·         Απευθυνόμαστε σε ειδικό ψυχικής υγείας σε περίπτωση που παρατηρήσουμε έντονες ψυχικές αντιδράσεις ή συμπεριφορές που δε μπορούμε να διαχειριστούμε.

Και ακόμα… 33 + 1 πρακτικές προτάσεις δραστηριοτήτων για όλη την οικογένεια εντός του σπιτιού χωρισμένες σε κατηγορίες (κάποιες από τις κατηγορίες  αλληλοκαλύπτονται)

Α) Δραστηριότητες εκτόνωσης - ενσυναίσθησης – εκδήλωσης συναισθημάτων

1. Θεατρικό παιχνίδι για τον κορονοϊό, για παράδειγμα ένα από τα μέλη της οικογένειας παριστάνει τον κορονοϊό, χτυπάει την πόρτα του δωματίου του παιδιού παριστάνοντας  ότι θέλει να μπει μέσα, πλησιάζει το παιδί κάνοντας ότι θέλει να το πάρει αγκαλιά, του απλώνει το χέρι για χειραψία, κυνηγάει το παιδί μέσα στο σπίτι. Ζητάμε από το παιδί να αντιδράσει σε όλα αυτά με τον κατάλληλο - παιγνιώδη τρόπο.

2. Διοργανώνουμε βραδιές κάμπινγκ ή πικνίκ ή «στρωματσάδας» (στρώνουμε κουβέρτες στο πάτωμα και κοιμόμαστε όλοι μαζί λέγοντας παραμύθια ή ιστορίες ο ένας στον άλλον) σε διάφορα μέρη του σπιτιού (έχουμε μαγειρέψει μαζί το φαγητό και έχουμε προσαρμόσει τον χώρο του σπιτιού ανάλογα).

3. Ζωγραφίζουμε το πλαστικό γάντι (που φοράμε για προφύλαξη) με φατσούλες συναισθημάτων (χαρούμενη, λυπημένη, θυμωμένη κ.τ.λ.), λέμε πώς αισθάνεται η κάθε φατσούλα και παίζουμε «δαχτυλοθέατρο».

4. Δημιουργούμε μία κοινωνική ιστορία, για παράδειγμα ένα από τα μέλη της οικογένειας υποδύεται τον «νταή» του σχολείου και τα υπόλοιπα μέλη προσπαθούν να τον αντιμετωπίσουν.

5. Ξεκινάμε φανταστικές ιστορίες που πρέπει να συνεχίσουν τα παιδιά, για παράδειγμα λέει ο καθένας από μία πρόταση για να φτιάξουμε όλοι μαζί μία ιστορία ή ένα παραμύθι.

6. Φτιάχνουμε ένα παιχνίδι μυστηρίου, φαντασίας, παραδείγματος χάριν μεταφερόμαστε με μία χρονοκάψουλα τριάντα χρόνια μπροστά στον πλανήτη Άρη και φανταζόμαστε πώς θα είναι ο πλανήτης και τι συμβαίνει εκεί.

7. Σκαρφιζόμαστε αστυνομικές ιστορίες με κλέφτες και αστυνόμους και τα παιδιά πρέπει να βρουν το κρυμμένο αντικείμενο μέσα στο σπίτι.

8. Φοράμε επίσημο ένδυμα και διοργανώνουμε συναυλία χρησιμοποιώντας ως όργανα το σώμα μας ή τα κουζινικά του σπιτιού.

9. Αλλάζουμε ρόλους με τους γονείς, για παράδειγμα για ορισμένο χρονικό διάστημα γίνονται τα παιδιά γονείς και οι γονείς παιδιά (συμβουλή: οι γονείς να αντιδρούν σαν να είναι πραγματικά παιδιά).

10. Βάζουμε δυνατά μουσική και χορεύουμε και τραγουδάμε. Φτιάχνουμε τα δικά μας οικογενειακά τραγούδια.

11. Παίζουμε παντομίμα με τίτλους από ταινίες, σειρές ή βιβλία.

12. Χρησιμοποιούμε τα καλλυντικά της μαμάς για να βάψουμε αστεία τα πρόσωπά μας (όλοι μας, και ο μπαμπάς). Αλλάζουμε ρούχα μεταξύ μας ή χρησιμοποιούμε παλιές στολές από τις απόκριες.

13. Παίζουμε μαξιλαροπόλεμο.

14. Στρώνουμε μεγάλα χαρτιά στο δωμάτιο και ζωγραφίζουμε όλοι μαζί με δαχτυλομπογιές (δε μας νοιάζει πόσο θα λερωθούμε).

15. Θυμόμαστε τα παιχνίδια που παίζαμε ως παιδιά, για παράδειγμα το λάστιχο, το κουτσό, κρυφτό ή σκοτεινό δωμάτιο.

16. Φτιάχνουμε χάρτινες φατσούλες συναισθημάτων και τις κολλάμε στην κουζίνα. Κάθε πρωί μαζί με την καλημέρα μας χτυπάμε και την φατσούλα με το ανάλογο συναίσθημα που βιώνουμε. Συζητάμε γι αυτό που νιώθουμε.

17. Βρίσκουμε τρόπους να κάνουμε ο ένας τον άλλον να γελάσει κάνοντας γκριμάτσες ή λέγοντας ένα αστείο.

Β) Δραστηριότητες δεξιοτήτων

1. Ράβουμε μάσκες και τις ζωγραφίζουμε (μαθαίνουμε πώς και γιατί χρησιμοποιούμε μάσκες).

2. Φτιάχνουμε καλτσόκουκλες και παίζουμε κουκλοθέατρο.

3. Μαθαίνουμε στα παιδιά μας δουλειές του σπιτιού και τα παιδιά αναλαμβάνουν συγκεκριμένες καθημερινές αρμοδιότητες μέσα στο σπίτι.

4. Μαγειρεύουμε και φτιάχνουμε γλυκά μαζί τους. Μαθαίνουμε να δένουμε τα κορδόνια μας, να λούζουμε τα μαλλιά μας, να κάνουμε μόνοι μας μπάνιο.

5. Φτιάχνουμε κοσμήματα με μακαρόνια ή κολάζ με φακές, φασόλια, κοφτό μακαρονάκι, κομμάτια υφάσματος κ.τ.λ.

6. Παίζουμε τυφλόμυγα με γεύση και αφή: κλείνουμε τα μάτια των παιδιών και τα βάζουμε να αγγίξουν ή να γευτούν και να ανακαλύψουν τι ήταν αυτό που άγγιξαν ή γεύτηκαν.

7. Βάζουμε ήχους στο διαδίκτυο και βάζουμε τα παιδιά να μαντέψουν ποια είναι η πηγή του κάθε ήχου.

Γ) Δραστηριότητες γνώσεων – μαθησιακές

1. Παίζουμε κρεμάλα.

2. Ψάχνουμε λέξεις που να ξεκινούν από συγκεκριμένο γράμμα (π.χ. από «α») ή να τελειώνουν σε συγκεκριμένη κατάληξη (π.χ. σε  –ος). Ψάχνουμε ουσιαστικά που βρίσκονται μέσα στο δωμάτιο. Δημιουργούμε ρήματα με τις πράξεις μας.

3. Κανονίζουμε ώρες σιωπής και επικοινωνούμε μεταξύ μας μόνο με μηνύματα σε χαρτί (ορθογραφία – γραπτός λόγος).

4. Φτιάχνουμε το οικογενειακό μας δέντρο, βρίσκουμε παλιές οικογενειακές φωτογραφίες, μιλάμε στα παιδιά μας για τους προγόνους τους και για τους τρόπους ζωής τα παλαιότερα χρόνια. Με αυτό τον τρόπο γνωρίζουν και την ιστορία του τόπου τους, καθώς και τις οικογενειακές τους ρίζες.

5. Κάνουμε πειράματα φυσικής ή χημείας στην κουζίνα, για παράδειγμα κατασκευή ηφαιστείου που εκρήγνυται με κόκα κόλα και μέντος.

6. Γίνονται τα παιδιά δάσκαλοι και διδάσκουν στους γονείς κάποιο μάθημα που έχουν διαβάσει (προσοχή: οι γονείς πρέπει να συμπεριφέρονται σαν να είναι παιδιά). Με αυτό τον τρόπο αυξάνουμε την ενσυναίσθηση και στα παιδιά και στους γονείς.

7. Παίζουμε το μπακάλικο ή το περίπτερο και μαθαίνουμε στα παιδιά να διαχειρίζονται τα χρήματα.

8. Παίζουμε συνώνυμα – αντίθετα – ετυμολογίες λέξεων.

9. Παίζουμε όνομα – ζώο – φυτό – επάγγελμα – πράγμα.

10. Βρίσκουμε στο διαδίκτυο γρίφους, αινίγματα και γλωσσοδέτες. Εμπλέκουμε τα παιδιά στη διαδικασία επίλυσής τους.

Μην ξεχνάτε πως οτιδήποτε συνηθισμένο αντικείμενο μέσα στο σπίτι μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ασυνήθιστα και διασκεδαστικά παιχνίδια με τα παιδιά μας. Αφήστε τη φαντασία και τη δημιουργικότητά σας ελεύθερη, ξαναθυμηθείτε το παιδί που έχετε μέσα σας και δημιουργείστε τα δικά σας παιχνίδια μαζί με την οικογένειά σας.

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ:

Ανοιχτή Βιβλιοθήκη:

https://www.openbook.gr/menoume-spiti/

Δραστηριότητες για μαθητές από το ΕΕΕΕΚ Λιβαδειάς: https://eeeekliv.blogspot.com/?fbclid=IwAR226sdT5mZgHzBNSvT4Dk1wWire_hcVsd4WGp-VX4r6UCZf7lvCE1OHeXk

Δωρεάν παιδικά παραμύθια για ανάγνωση :https://www.helppost.gr/free/ebooks/paidika-paramithia-istories-online/

http://ebooks.edu.gr/new/

Φωτόδεντρο

http://prosvasimo.iep.edu.gr/el/de-fovomaste-prostateuomaste-aspida-mas-h-gnwsh

Μικρός Αναγνώστης

Εικονική περιήγηση σε μουσεία:

https://ideesekpaidefsis.wordpress.com/%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%83%CE%B5%CE%BB%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%82/ 

Ηλεκτρονικό Αναγνωστήριο της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδας:

https://ereading.nlg.gr/el/?server=1

Online παιδική λογοτεχνία 

Παιδικές θεατρικές παραστάσεις του Εθνικού Θεάτρου

Εκπαιδευτική τηλεόραση:

http://www.edutv.gr/

Περιοδικό για φίλους της ανάγνωσης

https://brainy.gr/  (δωρεάν online πλατφόρμα μάθησης από την Περιφέρεια Αττικής, βασισμένη στη σύγχρονη τεχνολογία(για μαθητές Δημοτικού που φοιτούν στις τάξεις Ε’ και ΣΤ’, καθώς και για τους μαθητές και των τριών τάξεων του Γυμνασίου)

http://ts.sch.gr/software (Online εκπαιδευτικό λογισμικό Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης)

http://e-didaskalia.blogspot.com/ (Εκπαιδευτικά παιχνίδια και ασκήσεις για μαθητές από το Νηπιαγωγείο ως το Λύκειο)

Γρίφοι

4 παιδικά παραμύθια για τον κορονοιό

https://www.openbook.gr/coronavirus-paramythia/

Ελληνικός πολιτισμός:

http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/eisodos.htm

Ο Προϊστάμενος Μιχαλόπουλος Γεώργιος και η Διεπιστημονική Ομάδα του Κ.Ε.Σ.Υ. Αργολίδας (Αρφάνη Ελένη, Δανιήλ Κωνσταντίνα, Δουσεμετζή Χαρίκλεια, Μερσινιάδη Μαριλία, Παναγοπούλου Θεοδώρα, Πίππα Χριστίνα)

Ανοιχτή ψηφιακή βιβλιοθήκη για παιδιά και γονείς

Μένουμε σπίτι, διαβάζοντας ή ακούγοντας ψηφιακά βιβλία για παιδιά αλλά και μεγάλους από την πλούσια ανοιχτή ψηφιακή βιβλιοθήκη διαφόρων εκδοτικών οίκων και οργανισμών που μπορούμε να βρούμε στο σύνδεσμο https://www.openbook.gr/menoume-spiti/  Επιλέγουμε βιβλία, κάνοντας κλικ με το ποντίκι εκεί που βλέπουμε χεράκι στα μπλε γράμματα. Καλή ανάγνωση/ακρόαση!

25Η ΜΑΡΤΙΟΥ: ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ –ΔΙΠΛΗ ΧΑΡΑ!

 Αγαπητά μας παιδιά,

 η 25^η Μαρτίου αποτελεί μια πολύ σημαντική ημέρα για εμάς, τους Έλληνες, ορθοδόξους χριστιανούς. Είναι ημέρα διπλής γιορτής (θρησκευτικής και εθνικής)  και συνεπώς ημέρα διπλής χαράς.

 Γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, το χαρμόσυνο μήνυμα που έφερε ο αρχάγγελος Γαβριήλ στην Παναγία μας ότι σε εννέα μήνες θα γεννήσει τον Ιησού Χριστό.

 Γιορτάζουμε την αρχή της Ελληνικής Επανάστασης, τότε που ο Παλαιών Πατρών Γερμανός ύψωσε, στην Αγία Λαύρα, το λάβαρο της Επανάστασης και όρκισε τους αγωνιστές να πολεμήσουν για την Ελευθερία,  αποτινάσσοντας τον τούρκικο ζυγό της σκλαβιάς.

                              Θεόδωρος Βρυζάκης: Ο θρύλος της Αγίας Λαύρας

 Σήμερα, καλούμαστε κι εμείς να μιμηθούμε τους προγόνους μας, να αγωνιστούμε ενωμένοι για το καλό όλων μας. Με οδηγό την Παναγία μας και ακολουθώντας τις υποδείξεις των ειδικών να παραμείνουμε στα σπίτια μας και να τηρούμε  τους κανόνες υγιεινής, γρήγορα θα ανταμώσουμε και πάλι στο αγαπημένο μας σχολείο.

 Μπορείτε να περιηγηθείτε στη σελίδα του Μουσείου Κέρινων Ομοιωμάτων που παρουσιάζει ενδιαφέρον φωτογραφικό υλικό σχετικά με την Ελληνική Επανάσταση, στη διεύθυνση https://www.vrellis.gr (προτείνεται για μαθητές Δ΄,Ε΄,ΣΤ΄ τάξεων) και να ασχοληθείτε δημιουργικά με το εκπαιδευτικό υλικό του Εθνικού Ιστορικού Μουσείου (σε φιγούρες playmobil), 

στη διεύθυνση http://www.nhmuseum.gr/el/ekpaideysi/ekpaideytiko-yliko  (προτείνεται για μαθητές Α΄, Β΄, Γ΄τάξεων).

Να και ένα παραμύθι για τον κορωνοϊό!
                Πατήστε εδώ

Παιδιά, τώρα που είμαστε μακριά, βιβλία αγαπημένα μας κρατάνε συντροφιά! 

                                    Πατήστε εδώ

                                 

Σε αυτόν τον σύνδεσμό, παιδιά, μπορείτε να ακούσετε αποσπάσματα ή ολόκληρες ιστορίες αγαπημένων συγγραφέων διαβασμένες από γνωστούς ταλαντούχους ηθοποιούς, ενώ εσείς τις διαβάζετε παράλληλα γυρνώντας τις σελίδες του ψηφιακού βιβλίου: Μικρός Αναγνώστης